Según esta teoría del apego, la presencia o ausencia de seguridad que sienta el niño con respecto a sus principales cuidadores o figuras de apego va a tener una importancia crucial en su desarrollo emocional y su forma de vincularse con otras personas a lo largo de la vida.

Vamos a ver los diferentes tipos de apego según el tipo de presencia que tengamos como padres o cuidadores hacia nuestros niños:

• Apego seguro: Desarrollado por niños con padres que responden de forma rápida y sensible a las necesidades del niño. Estos padres son capaces de captar las emociones del niño y lo que necesita en cada momento.
• Apego inseguro-ansioso: Lo desarrollan niños con padres incoherentemente disponibles, sensibles y perceptivos. El progenitor trataría de conectarse, pero de un modo que no llega a ser contingente con la comunicación del niño.
• Apego inseguro-evitativo: Niños de padres caracterizados por la distancia emocional o incluso rechazo hacia el menor. Emocionalmente no se muestras disponibles para sus hijos o no son capaces de captar las necesidades de sus hijos.
• Apego desorganizado: Niños con padres o cuidadores que les infunden temor. El niño ante la conducta de sus padres se puede sentir desorientado o atemorizado.

Para poder fomentar el apego seguro en nuestros niños, es importante que sepamos empatizar y estar presentes emocionalmente para captar sus necesidades y poder responder a ellas de la mejor manera.

Este tipo de parentalidad es llamada parentalidad positiva según varios autores especializados en el desarrollo infantil y la crianza. La parentalidad positiva fomenta el apego seguro, que además influye en el correcto desarrollo cerebral del niño.
Actualmente se sabe que los niños que cuentan con apego seguro tienen una adecuada maduración del córtex prefrontal y por tanto son más hábiles en la solución de problemas, atención sostenida, flexibilidad cognitiva y la regulación de sus emociones.

Dr. Francisco Javier Bonilla Rodríguez
Psicólogo clínico del Servicio de Psiquiatría de los hospitales universitarios Fundación Jiménez Díaz y Rey Juan Carlos y especialista en Psicología Deportiva.

El médico, psiquiatra y psicoanalista inglés John Bowlby fue quién elaboró la famosa teoría del apego. Esta clásica teoría se considera una explicación válida del desarrollo afectivo humano.

Gracias a su trabajo con niños que sufrían diferentes problemas emocionales y niños en instituciones sin familia, describió la importancia del vínculo estable con los padres o con los cuidadores principales.

Según Bowlby, los datos de sus investigaciones demostraban que los seres humanos son más felices y pueden desarrollar mejor sus capacidades cuando saben que tras ellos hay una o más personas en las que pueden confiar y que acudirán en su ayuda si está en dificultades. A la figura en la que se confía la llamó "figura de apego". Esta persona en la que se puede confiar, a la que se tiene apego, proporcionaría una base segura desde la que poder aprender y explorar el mundo.
El niño desea vinculares a sus cuidadores principales, ya que de ello dependerá su supervivencia. La diferencia en la formación del apego la va a marcar que los cuidadores estén presentes y atentos a las necesidades vitales y emocionales del niño.

En la infancia, esta figura de apego puede estar presente, puede estar ausente o estar solo parcialmente presente. El tipo de presencia que tenga la persona en la que el niño confía va a ser determinante en el funcionamiento de la personalidad del niño en vías de desarrollo.

El niño/niña se formará unas expectativas sobre las relaciones humanas, sobre si se puede confiar o no en las personas y en el mundo. Es decir, las experiencias que cada niño tiene afectarán en mayor o menor medida a sus expectativas de hallar o no una base segura en sus relaciones, así como en su capacidad de iniciar y mantener relaciones gratificantes con otras personas.

En definitiva, el patrón de apego con los cuidadores principales en nuestra infancia va a determinar que confiemos más o menos en las personas, que sepamos o no asociarnos con personas que nos traten bien o mal.

Este es el motivo, según Bowlby de que el patrón de relaciones familiares que una persona experimente durante su infancia sea de crucial importancia para el desarrollo emocional del niño y el desarrollo de su personalidad.

Además, gracias a estudios recientes sabemos que las representaciones de apego formadas en la niñez persisten en un porcentaje alto en la vida adulta. Y que estas representaciones adultas condicionan e influyen poderosamente en cómo será la calidad de los cuidados que se dispensemos a nuestros propios hijos.
En próximas entradas en el blog hablaremos de los tipos de apego y de cómo fomentar en nuestros menores el llamado apego seguro, el más saludable para el desarrollo de los niños/as.

Bibliografía: Vínculos afectivos: formación, desarrollos y pérdida. J. Bolwby 1995

Dr. Francisco Javier Bonilla Rodríguez
Psicólogo clínico del Servicio de Psiquiatría de los hospitales universitarios Fundación Jiménez Díaz y Rey Juan Carlos y especialista en Psicología Deportiva.

El público y entorno influye en el rendimiento de los pilotos. Lo puede hacer sobre todo a través del apoyo a los pilotos locales, metiendo presión, haciendo ruido... También la presencia de numerosos patrocinadores locales supone un factor añadido, con compromisos extra y el foco puesto en los resultados.

¿Correr en casa supone una ventaja o una extra de presión?

A lo largo de los años en diferentes deportes se ha estudiado si existe ventaja en competir como local. Si bien se da por hecho que competir en casa te da una ventaja para conseguir mejor resultado que tus rivales, esto no siempre es cierto.

En diversos estudios en los que se ha seguido durante la temporada regular de deportes, como baloncesto o fútbol, las estadísticas nos dicen que existe una pequeña ventaja jugando en casa. Pero un dato también importante es que muchas veces esta ventaja se convierte en desventaja si la competición es especialmente relevante, como una final o clasificatoria… En estos casos competir en casa ha llegado a mostrarse como una ligera desventaja en las estadísticas.

En definitiva, no llega a estar del todo claro si competir en casa es una ventaja por el apoyo del público o una desventaja por el extra de presión.

¿Por qué ocurre esto? ¿cómo podemos utilizar el factor de competir en casa a nuestro favor?

La disminución del rendimiento al competir en casa se debe a que los pilotos locales se sienten más presionados en lugar de centrarse en recibir el aliento de su afición.

Los investigadores en Psicología del deporte sostienen que tener al público a favor puede crear unas altísimas expectativas de triunfo y esto puede llegar a bloquear al piloto sin que le salga su pilotaje de forma natural y fluida. Es decir, el deportista se sentiría muy exigido a ganar, empezaría a preocuparse demasiado y distraerse sin poder sacar su mejor rendimiento. A este efecto se le llama la "asfixia de público en competición".

¿Este efecto le puede ocurrir a todos los pilotos por igual?

Depende de varios factores, tanto de la personalidad y habilidades de afrontamiento del piloto como de su trabajo psicológico para este tipo de situaciones.

Los deportistas que corren en casa deben tener estrategias de afrontamiento psicológicas bien desarrolladas para evitar los efectos negativos sobre la atención que afectan a su rendimiento. Si consiguen manejar bien este tipo de situaciones, la carrera de casa puede vivirse como un momento especial, sintiendo la cercanía de los tuyos y aprovechando las emociones positivas a tu favor.

Pongamos un par de ejemplos con pilotos ya retirados:

• - El francés Randy De Puniet y sus caídas en Le Mans: En 16 participaciones en el GP de Le Mans durante su carrera deportiva el piloto sumó cuatro podios y dos carreras en el top 10, frente a seis abandonos y cuatro carreas fuera del top 10. En este caso podemos suponer que la presión o el exceso de ganas al correr en Francia suponía una desventaja clara para el piloto, que no supo manejar.
• -El italiano Valentino Rossi y su idilio con el circuito de Mugello: la otra cara de la moneda y de la gestión de correr en casa es el piloto italiano que, a día de hoy, sigue siendo el piloto con más victorias en su carrera de casa, el circuito de Mugello.

¿También influye el tipo de público que asiste a ver la competición?

En España tenemos seguramente la mejor afición del mundo. El circuito de Jerez se convierte en una olla a presión y siempre ofrece un ambiente especial donde la cercanía del público se vive como en ningún otro circuito.

Dr. Francisco Javier Bonilla Rodríguez
Psicólogo clínico del Servicio de Psiquiatría de los hospitales universitarios Fundación Jiménez Díaz y Rey Juan Carlos y especialista en Psicología Deportiva con experiencia en el mundial de MotoGP.

Interaccionar a través de las redes sociales, ver vídeos de internet o jugar online son actividades que pueden resultar muy placenteras, ayudan a evadirse y están disponibles las 24 horas, por lo tanto, tienen el potencial de ser adictivas. El circuito del placer del cerebro, un conjunto de estructuras alrededor del sistema límbico cerebral, es un mecanismo que induce al organismo a repetir una otra vez eso que le ha gustado.

Lo que caracteriza a la adicción a las nuevas tecnologías es la pérdida de control sobre la conducta, además de una dependencia y la necesidad progresiva de llevarla a cabo en mayores cantidades. Una persona adicta a jugar online, por ejemplo, habrá perdido la capacidad de controlar cuando dejar de jugar, jugará de forma compulsiva y cada vez necesitará permanecer más tiempo jugando. Este tipo de conducta producirá una interferencia y afectación en áreas importantes de la vida (relaciones sociales, familiares o rendimiento escolar).

Entre otros, algunos factores de riesgo que pueden predisponer a que un joven sea vulnerable a la adición son:

• Personalidad impulsiva.
• Búsqueda de sensaciones.
• Baja autoestima.
• Afrontamiento inadecuado ante las dificultades.
• Estado de ánimo triste, ansioso o irritable.
• Falta de afecto.
• Pocas relaciones sociales.

Las nuevas tecnologías están muy presentes en nuestra vida, y bien utilizadas son una gran ventaja y herramientas muy útiles. Por este motivo, la "abstinencia total", es decir, eliminar por completo la conducta de utilizar las nuevas tecnologías, no será un objetivo adecuado. Cuando este tipo de adición sea valorado y diagnosticado por especialistas (médicos, psicólogos…), se llevará a cabo un tratamiento para volver a utilizar estas nuevas tecnologías de manera adecuada y prevenir recaídas.

Según afirma Jesús Tejedor, psicólogo del Centro de Atención a las Adicciones de Latina, en Madrid, "será importante buscar metas y valores que sean incompatibles con la adicción y que supongan un nuevo estilo de vida valioso y satisfactorio para la persona. De esta manera se facilita que vinculen con ‘lo sano’ cuando perciben el beneficio que esta parte conlleva".

Lo que se busca es aprender un nuevo tipo de relación con estas herramientas y recobrar el control de la conducta.

Francisco Javier Bonilla Rodríguez

Residente de Psicología Clínica

Fundación Jiménez Díaz

Dentro de los factores más generales y conocidos que aumentan el riesgo de lesión, podemos nombrar algunos ejemplos: la edad, el nivel de preparación física, la falta de un adecuado descanso, no someterse a reconocimientos médicos, inadecuada alimentación e hidratación…

Además de dichos factores, desde hace varias décadas se empieza a prestar cada vez más importancia a estrés psicosocial. Tras numerosas investigaciones, hoy se puede afirmar que la presencia de estrés en el deporte aumenta considerablemente el riesgo de sufrir lesiones.

• Una de las consecuencias del estrés elevado y soportado de manera sostenida es el debilitamiento del sistema inmunitario, lo que nos deja en una posición más vulnerable a sufrir una lesión.
• Otro de los mecanismos por el que el estrés puede contribuir a lesionarse es la manera en la que afecta a nuestra capacidad atencional. Una de las consecuencias de la sobre activación fisiológica es una menor capacidad de focalizar la atención, lo que lleva a cometer errores en la ejecución deportiva que puedan acarrear lesión. Una distracción en un momento inoportuno o en la ejecución de un gesto técnico complejo supone un gran riesgo de caer lesionado.
• La presencia de estrés también se puede manifestar a nivel físico en forma de sobre activación muscular. Esta manifestación del estrés genera menos flexibilidad y peor calidad de los gestos y movimientos sumando otro factor de riesgo más para lesionarse.
• Otro de las maneras en las que el estrés puede ayudar a sufrir lesiones es mediante el sobre-entrenamiento. En ocasiones podemos recurrir a entrenar más de lo programado como una forma de escapar del propio estrés o para ganar sensación de seguridad si estamos bajo mucha presión deportiva. Estos excesos pueden resultar muy perjudiciales ya que de nuevo nos dejan más vulnerables a caer lesionados.

Para protegernos de los riesgos que supone el estrés en el ámbito deportivo, debemos aprender habilidades de afrontamiento que nos permitan amortiguarlo. En ocasiones podremos intentar reducir los efectos del estrés, por ejemplo aplicando técnicas de relajación. En otras debemos actuar sobre la situación estresante para intentar modificarla, mediante solución de problemas o recurriendo al apoyo social necesario.

En cualquier caso, la intervención de psicólogos especializados será necesaria cuando los síntomas sean difíciles de manejar o cuando el proceso de lesión genere emociones que nos desborden.

Francisco Javier Bonilla Rodríguez

Psicólogo Clínico Residente

Fundación Jiménez Díaz